Desafio e novos conhecimentos

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

 

Nome do Cursista: ROSÂNGELA ALVES VIEIRA

Número da Turma: T 01 GO

Estado / Município Polo: NERÓPOLIS

Estado / Município Abrangência: GOIÂNIA

Nome da Escola: ESCOLA MUNICIPAL CRINÇA FELIZ

Estado / Município da Escola: GO/NERÓPOLIS

Data(s) da realização da pesquisa: 20 DE MAIO DE 2013

 

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

 

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(  ) Quantas? 0

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( X ). Quantas salas faltam? O projeto está em andamento. Assim como a lista dos materiais a serem usados na sala da AEE (SRM).

 

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(  )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

 

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(X)
·         A demanda de alunos.	(  )
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

 

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(X)
Rede Estadual.	(  )

 

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

 

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X
Ponteira de boca ou de cabeça		X
Tesoura mola		X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais		X
Plano inclinado		X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		X
Teclados virtuais com varredura		X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		X
Colméia de acrílico para teclado		X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X
Mouse com plug para entrada de acionador		X
Monitor de tela de toque		X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X
Software leitor de tela		X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X
Software para ampliação de tela		x
Reglete		X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		X
Caderno para escrita ampliada		X
Lupa com luz, manual ou de mesa		X
Lupa sem luz, manual ou de mesa		X
Lupa eletrônica		X
Guia para assinatura		x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x
Sorobã		x
Calculadora com retorno auditivo		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		x
Sistema FM		x
CDs ou softwares em libras e português		X
Dicionário em libras		x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		x

 

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

 

·         Oferece o AEE.	( )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	( )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	( )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( )
·         Orienta as famílias.	( )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	( )
·         Outras. Especifique:	(  )

Após a construção da sala, onde haverá o atendimento, serão realizados cursos periódicos aos professores das salas comuns, visando auxilia-los em suas dificuldades quanto ao tratamento dos alunos especiais.

 

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 0

·         Quantos são de outras escolas? 0

 

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (x). De que forma?

Através da formação para o grupo de professores regentes em salas comuns.

 

Não (  ). Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

 

·         Construção ou adequação de rampas.	(3)
·         Adequação de banheiros.	(3)
·         Sinalização sonora.	(x)
·         Alargamento de portas.	(x)
·         Sinalização visual.	(x)
·         Sinalização tátil.	(x)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:

*Triagem com a família para que eles compreendam a função do especialista;

*Trabalhar com o professor de sala comum quanto as atividades a serem aplicadas;

*Verificação periódica com o aluno atendido em sua escola, visando acompanhá-lo em seu ensino – aprendizagem;

*Planejamento especifico a cada criança a ser atendida.

 

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que frequenta esse serviço?

Não ( x ). Por que?

Acredito que a oportunidade de melhoria ao aluno atendido será de grande sucesso, pois visa um especifico e particular em suas dificuldades e limitações.

 

Sim (  ). Em que?

 

 

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: Será feito uma troca de conhecimentos entre a realidade vivida e prática pedagógica; Através do planejamento realizado periodicamente para os alunos incluindo atividades adequadas as possibilidades do aluno.

 

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: A participação da família é mínima, pois não se interessa com a problemática do filho.

 

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(  )
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

 

Por enquanto não estamos desenvolvendo o projeto como citei algumas vezes acima, porém o ideal e necessário voltar no contra – turno, pois é impossível e ilegal trabalhar no turno em que estuda.

 

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

A sala de SEM encontra-se em andamento, tendo como previsão de funcionamento o 2º semestre. Está sendo feita uma listagem de materiais priorizando a necessidade conforme o grupo a ser atendido. E em conformidade com o tempo será ampliado um acervo de materiais para a sala.